«Музыкально-ритмические нотки»

Основная направленность работы по музыкальному движению – психологическое раскрепощение ребенка через освоение своего собственного тела как выразительного "музыкального инструмента".

Неотъемлемым компонентом музыкально-ритмического развития детей с ограниченными возможностями здоровья является музыкально – подвижные игры (игры под пение, игры под инструментальную музыку, сюжетные и бессюжетные). Игры дарят детям радость и возможность проявлять свои эмоции, способствуют развитию у них познавательных интересов и эмоциональной сферы, воспитанию волевых и нравственных качеств личности, они способствуют развитию произвольности движений и поведения, снижают психоэмоциональное напряжение.

Также существует прямая и естественная связь между движениями рук и произношением слов. В связи с этим особый интерес представляют пальчиковые игры, которые используются в работе с детьми с ограниченными возможностями. Пальчиковые игры оригинальны и интересны тем, что представляют собой миниатюрный театр, где актерами являются пальцы.

Педагоги

Педагог – организатор Закарьян Лиана Викторовна.

1.Удостоверение о повышении квалификации (2017 год)

Основы комплексного сопровождения, обучающихся с расстройствами аутистического спектра в условиях введения и реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ".

2.Свидетельство (2019 год)

"Развитие навыков общения как приоритетное сопровождение детей с ОВЗ, включая РАС, в рамках ФГОС".

Фонд президентских грантов, г.Москва РОО помощи детям с расстройствами аутистического спектра "Контакт"

3.Сертификат

Лекционное занятие "Творческая мастерская для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья«.

АРИПК 2018 г.

4. Сертификат

За проведение музыкально-игровой программы «Новогодний калейдоскоп» в МКОУ «Специальная образовательная школа 8 вида» в рамках благотворительной акции республиканского клуба «Учитель года» Министерство образования и науки Республики Адыгея Республиканский клуб «Учитель года» 2015 г.

5. Сертификат

За проведение музыкально-игровой программы «Снеговик-почтовик» в МКОУ «Специальная образовательная школа 8 вида» в рамках благотворительной акции республиканского клуба «Учитель года» Министерство образования и науки Республики Адыгея Республиканский клуб «Учитель года» 2018 г.

6.Сертификат за подготовку доклада "Технологии организации детских праздников и условия взаимодействия образовательного учреждения с родителями«

Комитет по образованию Администрации муниципального образования «город Майкоп» 2013 г

7.Свидетельство о повышении квалификации. «Организация воспитательной работы в образовательном учреждении» АРИПК 2013г.

 

8.Сертификат за подготовку доклада «Формирование личностной, социальной и семейной культуры у детей

дошкольного возраста, как основа духовно-нравственного развития и воспитания»

Комитет по образованию Администрации муниципального образования «город Майкоп» 2015 г

 

 

Грамоты:

1.За творческий поиск и подхода организации и проведении мероприятий, инициативу, новаторство, стабильность и качественное выполнение работы по обеспечению образовательного процесса.

ЦДК №Локус" 2012.

2.За успехи в обучении, в практической подготовке обучающихся, в развитии их творческой активности и самостоятельности"

Комитет по образованию Администрации муниципального образования "город Майкоп"2013 г.

3.За большой вклад в повышение значимости учреждений дополнительного образования в Республике Адыгея, а также профессионального мастерства и престижа труда педагога дополнительного образования.

ГБОУ ДОД РА «Центр дополнительного образования детей Республики Адыгея, 2014.

 

4.За активное участие в молодежных акциях «Новогодняя сказка» для детей инвалидов.(2015 год)

Администрация муниципального образования «Город Майкоп» 2015г.

5.За внедрение в образовательный процесс новых технологий, форм и методов обучения, обеспечение единства обучения и воспитания, формирование гармонически развитой личности.

Комитет по образованию Администрации муниципального образования «город Майкоп» 2015г.

6.За успехи в обучении, практической подготовке обучающихся, развитии их творческой активности, самостоятельности.

Комитет по образованию Администрации муниципального образования «город Майкоп» 2017 г.

 

7.Диплом 3 степени
Призер городского конкурса для педагогических работников на лучшую образовательную программу для детей с ОВЗ в номинации «Реализация программ дополнительного образования». Комитет по образованию Администрации муниципального образования "город Майкоп"2018 г.

Содержание программы

Целевой раздел

1. Пояснительная записка

2. Планируемые результаты

Содержательный раздел

3. Календарно-тематическое планирование

Организационный раздел

4. Материально-техническое обеспечение

Цели программы

-изучить эффективность использования здоровьесберегающих технологий в творческом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья, и включение ее в коррекционную музыкально- творческую деятельность.

- ввести ребенка в мир музыки, обогатить его чувственно-эмоциональную сферу, способствовать самовыражению и самореализации, создавать предпосылки для развития музыкально-эстетического сознания.

В качестве основной задачи в музыкальной деятельности является необходимость оздоровления детей, причем не только, с точки зрения физиологии, но и с позиций музыкально-эстетической направленности, позволяющих влиять на морально-психологическое состояние ребенка. Ведь здоровье детей напрямую связано с их душевным равновесием, эмоциональном благополучием.

Задачи

Образовательные:

- познакомить детей с разнообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме;

- формировать представления о прекрасном в жизни, искусстве, способности воспринимать его;

- учить навыкам мимики и пантомимики в передаче игровых образов.

Воспитательные:

- овладению детьми навыками общения и коллективного творчества;

- раскрепощение ребенка;

- развитие сферы чувств, соучастия, сопереживания;

- воспитывать у детей чуткость, взаимопонимание, отзывчивость, доброту, дружбу.

Развивающие:

- умение ориентироваться в окружающей обстановке;

- эмоциональность.

Коррекционные:

- развивать двигательную сферу, мышечную активность, координацию движений;

- развивать музыкальный слух, память, чувство ритма, творческое воображение;

- развитие коммуникативных умений, эмоциональное развитие ребенка.

Результат программы

-в результате музыкальной деятельности у детей появляется устойчивый интерес к музыке, праздникам и развлечениям, организуемым в Центре для детей;

- развивается двигательная сфера, координация движений;

- повышается способность к самовыражению и уверенность в собственных силах;

- дети постепенно начинают самостоятельно выполнять несложные движения под музыку;

- дети способны не только пассивно слушать музыку (все эти дети очень музыкальны), но и создавать ее – танцевать, играть на музыкальных инструментах;

- появляется интерес во взаимодействии друг с другом и с окружающими их взрослыми.

Исходя из особенностей детей, ведётся работа над решением как общих, так и коррекционных задач по музыкальному воспитанию, к которым относятся следующие:

- оздоровление психики: воспитание уверенности в своих силах, выдержки, волевых черт характера. Помочь каждому ребенку почувствовать свой успех, развиваться более гармонично;

- нормализация психических процессов и свойств: памяти, внимания, мышления, регуляции процессов возбуждения и торможения;

- укрепление, тренировка двигательного аппарата: развитие равновесия, свободы движений, снятия излишнего мышечного напряжения, улучшение ориентировки в пространстве, координации движений; развития дыхания; воспитание правильной осанки и походки; формирование двигательных навыков и умений; развитие ловкости, силы, выносливости;

- принимая во внимание, что при нарушении речи часто наблюдаются отклонения в двигательной сфере ребенка, задача состоит в том, чтобы путем особых музыкально – ритмических упражнений, приемов исправить моторику и речь, обеспечить полноценное развитие ребенка.

Материально-техническая база

1. Фортепиано

2. Музыкальный центр

3. Магнитофон

4. Электропианино

5. Детские музыкальные инструменты