Творческая мастерская

Предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно – конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Тематика занятий строится с учетом интересов кружковцев, возможности их самовыражения. В ходе усвоения содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе.

Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным участникам будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу в соответствии с его возможностями. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это даёт возможность предостеречь воспитанника от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Данный курс дает возможность обучающемуся как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни. Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам, обогащает занятия художественным трудом и повышает заинтересованность обучающихся. Поэтому программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), биология (создание образов животного и растительного мира). При создании художественных образов используются те же средства художественной выразительности, которые дети осваивают на уроках изобразительного искусства.

Программа объединения предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект, презентации своих работ.

Социализирующую функцию учебно-методических и информационных ресурсов образования обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей.

У обучающегося формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации. Значительное внимание уделяется повышению мотивации. Ведь настоящий процесс художественного творчества невозможно представить без особого эмоционального фона, без состояния вдохновения, желания творить. В таком состоянии легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, возникающие в этот момент в руках детей, невозможно сравнить с результатом рутинной работы.

Педагоги

Саакова Лаура Георгиевна.

Парамонова Галина Венедиктовна.

Содержание программы

 На занятиях кружка предполагается научить воспитанников выполнять аппликации из природных и искусственных материалов: засушенных листьев  и растений, круп и семян, бумаги,  текстильного материала, соленого теста и т. д.

В процессе работы обучающиеся овладевают знаниями об особенностях, используемых материалов; различной техникой и приемами аппликации из традиционных и нетрадиционных  материалов; умениями подбирать нужный материал (форма, величина, цвет, структура); умениями композиционного построения изображения.

 Методологическая основа в достижении целевых ориентиров – реализация системно - деятельностного подхода в начальном обучении, предполагающая активизацию познавательной, художественно-эстетической деятельности каждого обучающегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей.  Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

   Важное направление в содержании программы «Творческая мастерская» уделяется художественно-эстетическому воспитанию обучающихся.

На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

·патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

·трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.);

·ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об эстетических ценностях (знакомство обучающихся с художественно-ценными примерами материального мира, восприятие красоты природы, эстетическая выразительность предметов рукотворного мира, эстетика труда, эстетика трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных работ);

·ценностного отношения к природе, окружающей среде (создание из различных материалов образов картин природы, животных, бережное отношение к окружающей среде в процессе работы с природным материалом и др.);

   Программа «Творческая мастерская» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

- интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

- формирование информационной грамотности современного школьника;

- развитие коммуникативной компетентности;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие обучающихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку как можно более полно представить свое место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни.

    Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого обучающегося с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей. Исходя из этого, программа «Творческая мастерская» предусматривает большое количество развивающих заданий поискового и творческого характера. Раскрытие личностного потенциала  ребенка реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Обучающийся всегда имеет возможность принять самостоятельное решение при выборе задания, исходя из степени его сложности. В программе уделяется внимание формированию информационной грамотности на основе разумного использования развивающего потенциала информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации – в книгах, словарях, справочниках. Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка. Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники. У ребёнка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации. Значительное внимание должно уделяться повышению мотивации. 

 

Цели программы

-развитие творческих способностей обучающихся, проявляющих интерес к художественному творчеству;

-раскрытие  секретов самых разных видов мастерства;

-формирование разнообразных навыков, умений, способностей, качеств личности;

Результат программы

-   укрепление физических и психологических сил детей;

- приобретение ими новых знаний, умений, навыков при изучении тем программы и изготовления изделий;

- раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности- приобретение умения ценить свой труд, уважать чужой;

- формирование способности применять теоретические знания на практике, требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования для детей.

Особые условия проведения

Программа рассчитана на обучение детей, имеющих интерес к прикладному искусству.  К этому возрасту, они уже имеют набор простейших навыков и знаний, необходимых для проведения работ. Разница в навыках и знаниях выявляется на этапе изготовления первых простейших изделий и компенсируется индивидуальным подходом к обучающимся. Недостаток знаний компенсируется упрощением ставящихся перед обучаемым задач; наоборот, перед более подготовленными ставятся более сложные задачи при изготовлении одной и той же работы.

Материально-техническая база

1.Учебный кабинет,  отвечающий санитарно-гигиеническим требованиям.

2.Мебель: столы, стулья, шкафы, полки для хранения материалов, инструментов и приспособлений для выполнения работ.  

3. Места для выставки готовых изделий.

4. Аудио-видео-аппаратура.

5. Материалы и инструменты: бумага цветная, картон, простой карандаш, линейка, фломастеры, угольник, циркуль, цветные карандаши, ножницы кисточка для клея клей ПВА, природный материал (засушенные листья, трава, веточки, семена растений, скорлупа, шишки, желуди,   камешки, песок, и др.), ), калька, ватман, клей жидкий гвоздь, нитки цветные, ткань, паетки, бусины,  пуговицы, цветная бумага и картон, акварельные краски, цветные карандаши, клей ПВА, цветная фольга, бросовый материал (пластиковые бутылки, бумажные коробочки, открытки), пластилин, разделочные доски,стека,  стекло с безлопастными краями,  различные объекты декорирования: компакт-диски, тарелки, вазы, рамки макароны и другие предметы интерьера.

   Набор рабочих инструментов: ножницы, иглы, циркуль, линейка, карандаш, кисти, наперсток, ручка с пустым стержнем.