Кружок «Любознай-ка»

В основе возникновения и развития опытно-экспериментальной деятельности лежит потребность ребенка в новых впечатлениях, направленных на познание окружающего мира. Актуальность программы состоит в том, что с помощью метода экспериментирования, дети получают реальные представления о различных сторонах обследуемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами. Они узнают не только факты, но и достаточно сложные закономерности, лежащие в основе явлений окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее экспериментальная деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается. Также применение метода экспериментирования положительно влияет на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков.

Педагоги

Труфанова Наталья Викторовна

Содержание программы

В старшей группе занятия распределены по блокам. В каждом блоке 4 НОД. Блок рассчитан на 1 месяц. В течение года всего 27 НОД -11 часов 15 минут (Таблица №2). Таблица №2

№ Тема занятий Количество часов в неделю Количество часов в месяц

Блок «Камни»

1.«Знакомство с камнями. Какими бывают камни?» 1 1ч 40 мин

2."Что такое горы?" 1

3.«Дымящиеся горы» 1

4."О чем рассказывают камни?" 1

4

Блок «Вода-волшебница»

5.«Интересное знакомство" 1 1ч 40 мин

6.«Вода – помощница» 1

7.«Вода – источник жизни" 1

8.«Вода-растворитель» 1

4

Блок «Свойства материалов»

9.«Ткань и ее свойства» 1 1ч 40 мин

10.«Бумага» 1

11.«Чудесное дерево» 1

12.«Что такое пенопласт?» 1

4

Блок «Магнетизм»

13.«Полярное сияние» 1 1ч 15 мин

14.«Что притягивает магнит?» 1

15.«Какой магнит сильнее?» 1

3

Блок «Песок, глина»

16.«Такой разный песок» 1 1ч 40 мин

17.«Животные и песок» 1

18.«Песок» 1

19.«Глина» 1

4

Блок «Растения»

20."В маленьком семени прячется растение" 1 1ч 40 мин 21."Способы размножения растений" 1

22."Условия, необходимые для роста растений" 1

23."Посадим огород" 1

4

Блок «Воздух-невидимка»

24.«Знакомство со свойствами воздуха 1 1ч 40 мин

25.«Где находится воздух?» 1

26.«Неизвестное – рядом» 1

27.«Ветер невидимка» 1

4

Педагогическое наблюдение

Цели программы

Развитие познавательных способностей детей среднего и старшего дошкольного возраста в процессе опытно-экспериментальной деятельности с объектами окружающей среды.

Результат программы

1. Дети владеют знаниями об окружающем мире, физических явлениях и свойствах неживой и живой природы.

2. Дети умеют проводить доступные опыты, строить гипотезы, искать ответы на вопросы и делать умозаключения; анализировать и фиксировать результаты опытно-экспериментальной деятельности.

3. У детей сформирован опыт выполнения правил техники безопасности при пользовании приборами-помощниками во время проведении экспериментов.

4. У детей развита связная речь, словарь обогащён специальной терминологией.

5. Родители компетентны в вопросах организации экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Особые условия проведения

                                       Формы работы:

-НОД, с использованием опытов;

-совместная и самостоятельная деятельность (игры дидактические и сюжетно-ролевые).

Непосредственно образовательная деятельность с детьми проводится в игровой форме и строится по одному и тому же плану:

1. Подготовка к занятию, приветствие от лица игрового персонажа, объявление темы занятия.

2. Закрепление темы прошлого занятия (какой эксперимент проводили, приемы проведения эксперимента).

3. Введение в новую тему с использованием различных игровых методов и приемов, показ воспитателем процесса выполнения эксперимента, способа соединений веществ.

4. Использование физкультминутки, способствующей переключению внимания детей.

5. Закрепление нового материала через вербализацию детьми этапов и правил технической безопасности.

6. Самостоятельное проведение эксперимента по техническому плану или по схеме, самоанализ своей работы: проблема, выдвижение предположений, отбор способов проверки, выдвинутых детьми, проверка гипотез, проверка итогов, вывод, фиксация результатов.

7. Рефлексия.

Материально-техническая база

Материалы для организации детского экспериментирования в группе:

1. Прозрачные и непрозрачные сосуды разной формы и разного объема (стаканы, ковшики, миски, бутылочки)

2. Мерные ложки

3. Сита и воронки разного объема из разного материала

4. Резиновые груши разного объема

5. Резиновые и пластиковые перчатки

6. Пипетки с закругленными концами, пластиковые шприцы без игл

7. Резиновые и пластиковые трубочки, соломки для коктейля

8. Пищевые красители, растворимые продукты (соль, сахар)

9. Взбивалка, деревянная лопатка, шпатели, палочки для мороженого

10. Природный материал (земля, песок, вода, семена растения, шишки, орешки, засушенные листья, цветы)

11. Бросовый материал (кожа, поролон, пенопласт, коробки, формы для изготовления льда, контейнер для яиц, пластиковые упаковки от конфет)

12. Технические материалы (гайки, болты в контейнерах)

13. Прихватки, пинцеты с закругленными концами

14. Увеличительные стекла, микроскоп, пробирки

15. Рулетка, портновский метр, линейка, треугольник

16. Часы механические, песочные

17. Свеча и подсвечник

18. Бумага для записей, зарисовок, карандаши, фломастеры

19. Ножницы

20. Клеенчатые фартуки, нарукавники, щетка, совок

21. Тальк, детский крем

22. Карточки для самостоятельного проведения опытов, схемы для фиксации результатов

Техническое оснащение занятий предусматривает наличие телевизора и ноутбука для просмотра презентаций по теме занятия, фотоаппарат для фотографирования детских проделанных экспериментов.