Кружок по народной культуре «НЭБЗЫЙ»

Программа кружка «НЭБЗЫЙ» разработана для построения педагогической деятельности с детьми подготовительной группы, в основу  положена Программа Цеевой Л.Х., Зайко В.В. «Я и мой мир». Программа нацелена на раскрытие ребенку- дошкольнику своеобразие малой Родины, национальных традиций, обычаев, различных видов народно-прикладного искусства, выявление и развитие его потенциальных возможностей, а также   воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция.                                                                                                                                   В процессе познания ребенком окружающего мира происходит его социализация, являющаяся необходимым условием культурной преемственности поколений. Социализация при этом понимается как взаимодействие ребенка со средой, приобщение его к культурному наследию малой Родины.

Педагоги

Газова Марианна Тлостамбиевна

Содержание программы

      Продолжать развивать интерес детей к культуре и традициям адыгского народа. Продолжать знакомить детей с музыкальными произведениями, с национальным костюмом, с народно- прикладным искусством, предметами быта, народным фольклором, песенным и танцевальным творчеством. Развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях природы РА.

    Продолжать формировать умение рассматривать и обследовать подлинные изделия народного искусства, иллюстрации, открытки, альбомы.

    Обогащать представления  детей о традициях, обычаях и обрядовых праздниках адыгов. Обогащать художественные впечатления и совершенствование практических навыков ребенка в работе с художественными материалами в художественно-творческой деятельности.

Продолжать формировать духовные качества и эстетический вкус детей.

   Моя Адыгея. Мой город. Развивать интерес детей к истории своей республики, познакомить с гербом, флагом и гимном РА. Воспитывать чувство любви, гордости к своей малой Родине, уважительное отношение к людям разной национальности Познакомить с историей возникновения нашего города, его названия, с достопримечательностями, дать понятие о происхождении названий некоторых улиц г.Майкопа.

    У адыгов обычай такой. Формировать у детей интерес и уважение к традициям, обычаям, культуре адыгского народа

    Обрядовые праздники. Формирование личности ребенка с толерантным отношением к культуре другого народа.

   Адыгейские народные игры. Познакомить детей с адыгейскими народными играми, развивать чувство товарищества, солидарности и ответственности, содействие друг друга.

        Флора и фауна РА. Познакомить детей с удивительным многообразием животного и растительного мира РА. Воспитывать бережное отношение к природе, экологическую грамотность.

Поэты и писатели Адыгеи. Познакомить детей с творчеством адыгейских поэтов и писателей. Творчество И.Машбаш. Сказка «Сказания об огромном быке, о чабане-великане, о женщине-горянке, и о её маленьком сыне».Р.Нехай. Стихотворние «Моя мать и мой язык».

  Декоративно-прикладное искусство адыгов. Цель: познакомить детей  с народно-прикладным искусством, помочь увидеть красоту и неповторимость изделий. Воспитывать интерес к декоративно-прикладномиу искусству адыгов. Познакомить с творчеством С.Панеш, А.Евтых,З.Гучев

  Быт и жилище адыгов. Познакомить детей с предметами адыгского быта и жилища.

 «Жилища адыгов в старину»

«Интерьер адыгского жилого дома»

  Традиционная и праздничная пища адыгов. Познакомить детей с традиционной праздничной пищей адыгейцев. Приготовить из соленого теста праздничные фигурные пироги (хьалыжъо хурай, гу хъалыжъу, пироги – тамги и тд.

   Путешествие в мир живописи. Познакомить детей с творчеством адыгейских художников, их произведениями. Творчество А.Берсирова. Серия «Адыгский календарь». «Явление нарта Саусырыко»

 

     Легенды Адыгов. Познакомить детей с легендами адыгов.

«Легенда о Белой».

«Легенда о Руфабго».

«Легенда о Лаго-Наки».

«Легенда, как произошли горы Фишт, Оштен и Лаго-Наки»

     Кавказский государственный природный биосферный заповедник. Актуализировать и закрепит знания детей о растительном и животном мире РА. Дать понятие «редкие» и «исчезающие» виды, раскрыть значение «Красной книги» для растительного и животного мира. Воспитывать любовь и уважение к природе

     Адыгейская национальная одежда и предметы украшения. Познакомить детей с красотой и изяществом адыгейской национальной одежды, вызвать желание передать его в своих рисунках. Формировать эстетический вкус.

«Мужская одежда и обувь».

«Экипировка адыгского всадника».

«Женская одежда и обувь».

«Женский головной убор».

«Орнаментация одежды адыгов».

  Адыгейские народные песни и танцы. Познакомить детей с песенным и танцевальным творчеством адыгов..

Творчество ансамбля «Нальмэс»

Творчество коллектива

«Исламей»

Танцы «Исламей», «Зафак», «Удж»

 Ансамбль «Оштен»

   Вечная слава Нартов. Познакомить с древними песнями и преданиями о знаменитых воинах, известных под именем нартов

«Сказания о нарте Саусырыко»

«Как Саусырыко добыл огонь»

«Сэтэнай» - мать Саусырыко

Нарт «laщэмэз», Нарт «Щэбэтыныкъо»

 

Цели программы

познакомить детей с культурой, обычаями, нравами, традицией и историей адыгского народа.

Результат программы

                              Прогнозируемые результаты и способы их проверки:

 

¾                проявляет интерес к  истории и культуре адыгского народа; имеет представления о предметах обихода, народных промыслах, различает изделия народных промыслов;

¾                проявляет интерес к национальным играм, танцам, песням, элементам  национального фольклора; знание  произведений  адыгейских поэтов и писателей;

¾                понимает, что все люди равны вне зависимости от их этнической принадлежности, религиозных и других верований;

¾                проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою малую Родину, ее достижения, имеет представление о ее географическом  разнообразии, многонациональности, важнейших  исторических событий.

Особые условия проведения

Важную роль в развитии ребёнка играет предметно — пространственная развивающая среда.Под понятием среды подразумевается окружающая обстановка природного, социально - бытового и/или культурно - эстетического характера. Это условия существования человека, его жизненное пространство. Среда может приобретать специально проектируемую направленность, и в этом случае о ней говорят как о важном факторе формирования личности - образовательной среде (Т. С. Комарова, С. Л. Новоселова, Г. Н. Пантелеев, Л. П. Печко, Н. П. Сакулина, Е. О. Смирнова, Е. И. Тихеева, Е. А. Флерина, С. Т. Шацкий и др.).

Образовательная среда в детском саду предполагает специально созданные условия, такие, которые необходимы для полноценного проживания ребенком дошкольного детства. Под предметно — развивающей средой понимают определенное пространство, организационно оформленное и предметно насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, труде, физическом и духовном развитии в целом. Современное понимание предметно — пространственной среды включает в себя обеспечение активной жизнедеятельности ребенка, становления его субъектной позиции, развития творческих проявлений всеми доступными, побуждающими к самовыражению средствами.

Развивающая предметно — пространственная среда ДОУ должна быть: содержательно — насыщенной, развивающей; трансформируемой; полифункциональной; вариативной; доступной; безопасной; здоровьесберегающей; эстетически — привлекательной.

Развивающая предметно - пространственная среда должна быть насыщенной, пригодной для совместной деятельности взрослого и ребенка и самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям детского возраста.

Пространство группы следует организовывать в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки», «площадки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы должны быть доступны детям. Это позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия.

Развивающая предметно - пространственная среда должна организовываться как культурное пространство, которое оказывает воспитывающее влияние на детей (изделия народного искусства, репродукции, портреты великих людей, предметы старинного быта и пр.).

Поэтому при организации предметно — развивающей среды учитывается, чтобы содержание носило развивающий характер и было направлено на развитие творчества каждого ребёнка в соответствии с его индивидуальными возможностями.

Материально-техническая база

Для плодотворного творческого процесса кружковой работы большое значение имеют материально — технические условия, созданные на базе ДОУ:

- использование видео, слайдов, компьютера для просмотра образцов, этапов работы над изображением, мастер - классов;

- использование музыкального центра для создания психологического комфорта во время занятий;