"Волшебная шкатулка"

Содержание образовательного процесса выстроено с учетом примерной основной базисной общеобразовательной программы дошкольного образования, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации:

- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2014г.;

также дополнительные программы:

-       «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» - под ред. О.Л. Князевой, рекомендованная Министерством общего и профессионального образования  Российской Федерации.

-       «Я и мой мир» -разработанная коллективом  преподавателей  ФГБОУ «АГУ» - В.В. Зайко, Б.Х. Панеш, Н.В. Корягина, Н.В. Петрова - научный руководитель  проекта Л.Х. Цеева и утвержденная Министерством образования и науки Республики Адыгея.

-       Программа художественного воспитания, обучения и развития детей  2-7 лет «Цветные ладошки» И.А. Лыкова.

 I.3.Современные образовательные технологии

 Технологии продуктивного подхода:

-       Технология проектной деятельности;

-       Технология исследовательской деятельности.

 Технологии развивающего обучения:

-       Здоровьесберегающие технологии

-       Личностно-ориентированное развивающее обучение.

-        Игровые технологии интеллектуально-творческого развития детей (развивающие  игры Б.П. Никитина, сказочные лабиринты игры / В. Воскобовича, логические блоки З.Дьенеша, счетные палочки Х.Кюизинера)

 Технологии реализации компетентностного подхода:

-       Технологии сотрудничества

-       ИКТ технологии.

 

Педагоги

Пимонова Ольга Семеновна - воспитатель высшей квалификационной категории

Содержание программы

Содержание образовательного процесса выстроено с учетом примерной основной базисной общеобразовательной программы дошкольного образования, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации:

- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2014г.;

также дополнительные программы:

-       «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» - под ред. О.Л. Князевой, рекомендованная Министерством общего и профессионального образования  Российской Федерации.

-       «Я и мой мир» -разработанная коллективом  преподавателей  ФГБОУ «АГУ» - В.В. Зайко, Б.Х. Панеш, Н.В. Корягина, Н.В. Петрова - научный руководитель  проекта Л.Х. Цеева и утвержденная Министерством образования и науки Республики Адыгея.

-       Программа художественного воспитания, обучения и развития детей  2-7 лет «Цветные ладошки» И.А. Лыкова.

Цели программы

Цель программы

– формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно – творческих способностей в изобразительной деятельности.

Основные задачи:

1.  Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов.

2.  Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

3.  Ознакомление с универсальным «языком» искусства – средствами художественно-образной выразительности.

4.  Амплификация (обогащение) индивидуального художественно-эстетического опыта: «осмысленное чтение» — распредмечивание и опредмечивание художественно-эстетических объектов с помощью воображения; интерпретация художественного образа и содержания, заключенного в художественную форму.

5.  Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.

6.  Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.

7.  Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно – эстетическом освоении окружающего мира.

8.  Формирование эстетической картины мира и основных элементов

Результат программы

- Ребенок в совместной со взрослым деятельности интересуется про­явлениями эстетического в быту, явлениях и объектах природы,   произведениях искусства. Есть предпочтения: любимые книги, на­ряды кукол, цвета карандашей, изобразительные материалы.

- Эмоционально откликается на интересные выразительные образы, радуется красивому предмету, рисунку, изобразительным материа­лам; видит некоторые эстетические проявления, средства вырази­тельности, чувствует эмоциональную выразительность форм, линий, цвета. В диалоге со взрослым может высказать свою оцен­ку, доступными средствами пояснить выбор предмета.

- Внимательно рассматривает предметы народных промыслов, иг­рушки, иллюстрации. Различает, выделяет некоторые предметы на­родных промыслов (игрушки, украшенные предметы), их назначе­ние, материалы, из которых изготовлены некоторые предметы. Различает некоторые элементы росписи; различает скульптурные образы, живописные и графические изображения (иллюстрации), узнает изображенные в них предметы и явления. Различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 формы, про­явления величины, пространственные отношения.

- Проявляет интерес к произведениям изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративно-прикладное искусство).

- Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит,композиция).

-Знает особенности изобразительных материалов.

-Создаёт изображения предметов (по представлению, с натуры); сюжетные изображения (на темы окружающей жизни, явлений природы, литературных произведений и т.д.).

-Использует разнообразные композиционные решения, различные изобразительные материалы.

-Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

-Выполняет узоры по мотивам народного декоративно -прикладного искусства; использует разнообразные приёмы и элементы для создания узора, подбирает цвета в соответствии с тем или иным видом декоративного искусства.

-Изображает предметы и создаёт несложные (предметные, сюжетные и деко­ративные) композиции, используя разнообразные техники.

- Создает простейшие изображения на основе линий, штрихов, пятен, простых форм.

-Освоил некоторые изобразительно-выразительные и технические умения (согласно разделу программы), способы создания изобра­жения.   

- Передает сходство с реальными предметами, обогащает образ выразительными деталями.

-При сопровождении взрослого принимает участие в создании кол­лективных творческих работ (совместных композиций), наблюдает за действиями других детей, испытывает совместные эмоциональ­ные переживания (общая радость).

Особые условия проведения

Содержание психолого-педагогической работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» представлено двумя взаимосвязанными разделами «Приобщение к изобразительному искусству» и «Художественная деятельность и дет­ское творчество».

Материально-техническая база

Перечень материально-технических средств

  • Ноутбук
  • Проектор
  • Магнитофон
  • DVD и CD диски

Методическое обеспечение


– акварельные краски, гуашь;

– восковые и масляные мелки, свеча;

– ватные палочки;

– поролоновые печатки;

– коктельные трубочки;

– палочки или старые стержни для процарапывания;

– матерчатые салфетки;

– стаканы для воды;

– подставки под кисти;

– кисти.