Театральный кружок «Колобок»

Проблема творчества в дошкольной педагогике всегда была одной из самых актуальных. Слово «творчество» означает "искать", "изображать" нечто такое, что не встречалось в прошлом опыте, индивидуальном и общественном.
Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества, это большой простор для развития творческих способностей ребёнка. Она близка и понятна ребёнку, глубоко, лежит в его природе и находит своё отражение стихийно, потому что связана с игрой. Л.Макаренко называет театр одним из самых любимых зрелищ дошкольников, привлекающий своей яркостью, красочностью, динамикой, доставляющий большое удовольствие и много радости. В театральной деятельности дети видят знакомые и близкие персонажи (медведь, заяц, собака и др.), которые оживают, говорят и необычность зрелища захватывает ребенка, переносит в совершенно особый, увлекательный мир, где все необыкновенно, и все возможно. Именно театрализованная деятельность является уникальным средством развития творческих способностей детей.
Занятия в театральном кружке помогают развить способности и интересы ребёнка, фантазию, воображение, память, учат передавать различные эмоциональные состояния, способствуют формированию связной речи. Дети становятся более раскрепощёнными, общительными; они учатся чётко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.
Приобщение ребенка к театрализованной деятельности требует целенаправленного руководства со стороны педагога. С ранних лет каждый малыш стремится проявить творчество, и поэтому важно создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, важно поощрять желание ребенка быть непохожим на других, важно разбудить его фантазию и попытаться максимально реализовать его способности.

Педагоги

Шорова Айда Заурбиевна, воспитатель первой квалификационной категории

Содержание программы

В процессе реализации программы используются следующие формы работы с детьми:

  • рассматривание иллюстраций по теме;
  • чтение и совместный анализ произведений художественной литературы;
  • беседы;
  • дыхательная гимнастика;
  • артикуляционная гимнастика;
  • пальчиковые игры со словами;
  • театрализованные игры, игры драматизации;
  • разучивание скороговорок;
  • проигрывание отрывка из произведений художественной литературы;
  • посещение детьми театров совместно с родителями.

Наряду с формами организации процесса используются следующие методы:

  • наглядные (использование иллюстраций, репродукций, плакатов);
  • использование интернет ресурсов;
  • словесные (объяснения, беседы, рассказ воспитателя, вопросы, чтение художественной литературы, заучивание);
  • игровые (игры драматизации, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры, театрализованные упражнения и пантомимические этюды).

Цели программы

Развитие творческих способности детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности, воспитание думающего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области.

Результат программы

1. Ребёнок знает, что такое театр, виды театра, нормы поведения в театре.
2. Называет предметы театрально-игрового оборудования.
3. Умеет передавать настроение и характер музыки пластикой своего тела, создавая яркий образ героя.
4. Следит за развитием действия в драматизациях и кукольных спектаклях.
5. Правильно строит предложения, добивается правильного и чёткого произношения слов.
6. Передаёт мимикой, жестами, движением эмоции героев спектакля.
7. Ребёнок может действовать совместно с другими героями спектакля.
8. Дети могут сочинить песенную, танцевальную импровизацию для спектакля.
9. Дети сопровождают песенные и танцевальные импровизации игрой на музыкальных инструментах.
10.Избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса «взгляда со стороны», приобретает общительность, открытость, бережное отношение к окружающему миру, ответственность перед коллективом.