Кружок по изучению адыгейского языка «БЗЫУЖЪЫЙ»

Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приёмы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребёнка.

Данная рабочая программа построена с учётом следующих компонентов:

  • социокультурный компонент;
  • национально-краеведческий компонент;
  • межкультурный компонент;
  • коммуникативно-речевые знания и умения оперировать этими знаниями.

 

Педагоги

Нагоева Аза Каплановна

Содержание программы

Работа осуществляется под руководством педагога, занятия проводятся 2 раза в неделю по 25 минут. Все полученные знания и умения закрепляются в разнохарактерных дидактических, лексических и прочих играх.

Содержание:

  • Звуковая культура речи.

1. Показ и объяснение артикуляции сложных звуков: хъ, хь, къ, ц1, к1у, жъ, гу, жъ, гъ, чъ, ль, к1, шъ, ш1у, дж, ml, шъо, nl, шъу. Упражнение в их произношении.

2. Отработка речевого дыхания. Многократное произношение сложного звука хъ-хъ-хъ...

3. Проговаривание слогов: хъа-хъа-хьа, хъэ-хъэ-хъэ, хъы-хъы-хьы, хьи-хъи-хъи.

4. Упражнение в произношении отрабатываемого звука во фразовой речи (Нысхъап. Нысхьапэр дахэ...)

5. Формирование звуковой и интонационной выразительности речи (Мыр сыд? Сыд фэда? Сыда пц1эр? Шэхэр къабза? Мыр мышъа?)

  • Формирование словарного запаса.

1. Приветственные слова: шъуимафэ ш1у, опсэу, хъярк1э.

2. Существительные:

по теме «Игрушки»: нысхъап, 1эгуау, сырын;

по теме «Семья»: нан, тат, ныо, л1ыжъы;

по теме «Животные»: хьэ, чэтыу, атакъэ, чэты, чэмы, пчэны, пчэнхэр, шы, цыгъо, тхьаркъо, псычэт, мэлы, къаз, къазхэр, бзыу, бзыухэр, тхьак1умк1ыхъ, баджэ, мышъэ;

по теме: «Овощи и фрукты»: мы1эрыс, къужъы, нэшэбэгу;

по теме: «Одежда»: палътэу, nalo, пшъэдэлъ;

по теме: «Части тела»: нэ, пэ, жэ, 1э, сIэхэр, п1эхэр, ы1эхэр;

по теме: «Посуда»: лагъэ, щалъ;

по теме: «Мебель»: пхъэнт1эк1у, п1эк1ор;

по теме: «Продукты питания»: хьалыгъу, щай, щэламэ, к1энк1э;

по теме: «Предметы туалета»: сабын;

по теме: «Природа»: осы, псы, чъыгы, щагу, 1эгу, тхьапэ, тхьапэхэр;

по теме: «Праздники»: Илъэсык1, Л1ыжъ Щтыргъук1, Ос Пшъашъэ;

по теме: «Клички животных»: Мышъыд.

3. Прилагательные: ины, ц1ык1у, гъожьы, фыжьы, чъы1э, фабэ, ш1ои, къабзэ, дахэ, 1эш1у.

4. Глаголы: ма, къысэт, elo, cul, сыфай, чъые, щылъ, мэчъые, ul, сыфаеп, илъ, шхы, машхэ, ешхы, т1ыс, джэгу, мэджэгу, тэджэгу, сешъо, ешъо, ит, к1о, къахъ, къак1о, къэубыт, шъуджэгу, шъукъэк1ожь, шъутIыс, сэтхъак1ы, шъушх.

5. Местоимения: сэ, о.

6. Числительные: бэ, зы.

7. Наречия: тэрэзэу, дэгъоу.

8. Частицы: ары, хъау, опсэу.

9. Вопросительные слова: Мыр сыд? Мыр хэт? Сыда уиIэр? Уфая? Сыд пц1эр? Сыд фэда? И1а? Сыда ы1орэр? Сыда ышIэрэр? Сыда пшIэрэр? Сыда уиIэр? Хэта зы1орэр?

  • Грамматический материал.

1. Введение повелительных слов и предложений: Псы къысэт. Моу къак1о. К1о, Iэгуао къахъ. Т1ыс. Шъут1ыс. Къа1о. Iэгуаор къэубыт. Джэгу. Шъуджэгу. Шъукъэк1ожъ. Шхы. Шъушх. Дэгъоу шъушх.

2. Повествовательные предложения типа: Мыр Iэгуау. 1эгуао сыфай. Iэгуаор ины. Нысхъапэр ц1ык1у. Тхьапэр гъожьы. Палътэур фабэ. Мышъыд жэ ul. Баджэр дахэ. Чэмым «му-у» elo. Тхъаркъор – бзыу. Сэ псычэт cul.

3. Общие  вопросы  типа:  Мыр  нысхъапа?   Iэгуаор   ина?   Тхьапэр   гъожъа ?

4. Специальные вопросы типа: Мыр сыд? Чэмым сыда ы1орэр? Сыда пцIэр? О сыда уиIэр? МыIэрысэ уфая? МыIэрысэр сыд фэда? Ленэ сыда ыш1эрэр? П!эхэр къабза?

  • Сочетаний числительных с существительными: Тхьапэхэр бэ. Зы тхъап.

1. Краткие ответы: ары, хъау, тэрэз.

2. Полные ответы на вопросы типа: Сэ мыIэрысэ cul. Ары (хьау), мыр къужъы. Сэ сц1эр Алеш. Осыр фыжьы, чъы1э. Чэмыр псы ешъо. Антон ыIэхэр етхьакIы.

  • Связная речь.

1. Ответы на общие и специальные вопросы.

2. Проведение игровых упражнений.

3. Проведение дидактических (лексических) игр.

4. Проведение подвижных игр с текстом на адыгейском языке.

5. Обучение умению вести небольшие диалоги типа: О сыда уи1эр? Тхьапэ.

Цели программы

Всестороннее развитие личности ребёнка дошкольного возраста, его позитивная социализация, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

Результат программы

•  формирование умений общаться на иностранном (адыгейском) языке с учётом речевых возможностей и потребностей дошкольников: называть животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своём друге, своём домашнем животном;

•  развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным (адыгейским) языком на следующем году обучения;

•  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации дошкольников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного (адыгейского) языка как средства общения;

•  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных дошкольникам и необходимых для дальнейшего овладения устной и письменной речью на иностранном (адыгейском) языке.

Материально-техническая база

  • Разработки НОД, дидактический материал к занятию.
  • Звуковая наглядность (аудио, анимационные сюжеты, мультфильмы).
  • Наглядный материал (демонстрационные и раздаточные картинки, плакаты, доска, флэш-карточки (цифры, картинки с различными объектами), игры с движением и музыкой, материал для театрализованной деятельности).
  • Пиктограммы.
  • Количественная наглядность (макеты, муляжи, игрушки).   
  • Интерактивные игры.
  • Книги (сборники стихов, сказок, попевок и т.д.).   
  • Компьютер.
  • Аудио- и видеопроигрыватель, ноутбук.