Инструментальное исполнительство

Учебный предмет «Инструментальное исполнительство» направлен на формирование и развитие творческих способностей обучающихся, расширение музыкального кругозора, овладение основами игры на домре, балалайке, гитаре, на применение полученных дополнительных музыкальных знаний, умений и навыков, как в индивидуальном, так и в коллективном (ансамблевом или оркестровом) музицировании, творческое самовыражение ученика, воспитание в нём психологической раскованности, уверенности в себе, сценической свободы, создание на уроках атмосферы креативности, созидательности, сотворчества. Творческая атмосфера на занятиях предполагает активное участие детей в учебном процессе. Радость и удовольствие от совместного творчества на уроках – залог интереса к новому инструменту, что способствует развитию таких качеств, как внимательность, ответственность, дисциплинированность, целеустремлённость. Полученные на уроках знания и умения, должны помочь обучающимся в их занятиях по сольфеджио, по специальному инструменту и ансамблю. Обучение игре на дополнительных музыкальных инструментах включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучающиеся знакомятся с выдающимися образцами музыкальной литературы, что наряду с уроками по специальности, теоретическими дисциплинами способствует формированию их музыкального кругозора.

Педагоги

Перкина Ирина Генадьевна – преподаватель первой категории по баяну, аккордеону, гармони.

Ефименко Андрей Евгеньевич – преподаватель высшей категории по балалайке, гитаре.

Полун Евгения Александровна - преподаватель первой категории по домре, гитаре.

Азоян Павел Артемович - преподаватель высшей категории по трубе.

Жабинская Светлана Александровна - преподаватель первой категории по флейте.

Расколец Сергей Иванович - преподаватель высшей категории по кларнету. 

Копыцкая Яна Андреевна - преподаватель по ударным инструментам.

Содержание программы

Первый год обучения

В течение первого года обучения необходимо пройти 8-10 музыкальных произведений различной степени сложности, в том числе в порядке ознакомления, чтения с листа: 2 этюда, 2 ансамбля, 4-6 разнохарактерных пьес

Реализация программы:

1. Вводное занятие. Ознакомление обучающихся с народными инструментами, режим занятий, необходимые принадлежности для проведения урока.

2. Знакомство с инструментом, посадка за инструментом, организация игрового аппарата, гимнастика и упражнения для игрового аппарата.

3. Чтение с листа простейших музыкальных произведений.

4. Освоение приёмов игры legato, non legato, staccato.

5. Освоение аппликатурных навыков.

6. Техническое развитие. Игра упражнений, гамм в I, II позиции.

7. Игра этюдов, пьес (отдельно каждой рукой, затем двумя руками).

8. Организация самостоятельной работы. Выполнение домашнего задания, посещение и участие в школьных мероприятиях.

Второй год обучения

В течение первого года обучения необходимо пройти 8-10 музыкальных произведений различной степени сложности, в том числе в порядке ознакомления, чтения с листа: 2 этюда, 1 ансамбль, 4-6 разнохарактерных пьес

Реализация программы:

1. развитие навыка более беглого чтения с листа;

2. работа над техническим развитием (гаммы, этюды);

3. работа над пьесами (с разной штриховой фактурой, над кантиленой);

4. развитие навыков исполнения аккордовой фактуры;

5. работа над фразировкой;

6. работа над характером произведения, музыкальным содержанием и его формой; 7. работа над совместным исполнением произведения в ансамбле (вступление, штрихи, метроритм, динамика);

8. работа над концертным исполнением репертуара;

9. организация самостоятельной работы (выполнение домашних заданий, посещение концертов, школьных мероприятий и участие в них).

Третий год обучения

В течение третьего года обучения обучающийся должен пройти 8-10 музыкальных произведений различной степени сложности: 2 произведения кантиленного характера, 2 этюда, 3-5 разнохарактерных пьес, 1 ансамбль

Реализация программы:

1. работа над техническим развитием обучающихся с помощью работы над этюдами на разные виды техники;

2. работа над штрихами: легато, стакатто, нон легато;

3. работа над фразировкой, характером произведений, различной штриховой фактурой;

5. работа в ансамбле с педагогом;

6. участие в коллективных мероприятиях школы;

7. организация самостоятельной работы (подготовка домашнего задания, посещение концертов, школьных мероприятий).

Четвертый год обучения

В течение четвёртого года обучения обучающиеся должны пройти 8-10 музыкальных произведений различной степени сложности, в том числе в порядке ознакомления, чтения с листа: 2 произведения кантиленного характера, 2 этюда, 3-5 разнохарактерных пьес, 1 ансамбль

Реализация программы:

1.работа над развитием мелкой и крупной техники: гаммы, этюды;

2.работа над звуковедением и фразировкой в произведениях кантиленного типа;

3. развитие навыка более беглого, осмысленного чтения с листа;

4. развитие навыка игры в ансамбле.

5. воспитание культуры поведения на сцене, умения преодолевания сценического волнения;

6. организация самостоятельной работы (подготовка домашнего задания, участие в школьных мероприятиях).

Цели программы

Развитие музыкально-творческих способностей обучающихся на основе приобретённых ими базовых знаний, умений и навыков в области народного исполнительства. Применение обучающимися полученных дополнительных музыкальных знаний, умений, навыков в коллективном (ансамблевом или оркестровом) музицировании;

 

Результат программы

К моменту окончания обучения, у обучающихся должно выработаться чувство ответственности за качество освоения программы. При исполнении музыкального произведения они должны достигать точности в темпе, ритме, штрихах, динамике, знать музыкальную терминологию, осмысленно передавать содержание музыкального произведения. Обучающиеся должны развить в себе такие навыки, как

- самоконтроль, самооценка собственного исполнения музыкального произведения;

- управление своим мышечно-двигательным аппаратом;

- зрительная, осязательная, слуховая ориентация в освоении инструмента;

- хорошо, бегло научиться читать с листа;

- осмысленно передавать содержание исполняемого произведения;

- достичь определённого технического развития;

- уметь планировать свою домашнюю работу;

- уметь осуществлять самостоятельный контроль над своей учебной деятельностью;

- уметь давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателем и обучающимися в образовательном процессе;

- воспитывать в себе уважительное отношение к иному мнению и художественно-эстетическому взгляду, пониманию причин успеха (неуспеха) собственной учебной деятельности.

Данная программа отражает разнообразие репертуара, его академическую направленность, а также демонстрирует возможность индивидуального подхода к каждому ученику. Содержание программы направлено на обеспечение художественно-эстетического развития учащегося и приобретения им художественно-исполнительских знаний, умений и навыков. Таким образом, ученик к концу прохождения программы обучения должен:

· знать основные исторические сведения об инструменте;

· знать конструктивные особенности инструмента;

· знать элементарные правила по уходу за инструментом и уметь их применять при необходимости;

· знать систему игровых навыков и уметь применять ее самостоятельно;

· знать основные средства музыкальной выразительности (тембр, динамика, штрих, темп и т. д.);

· знать основные жанры музыки (инструментальный, вокальный, симфонический);

· знать технические и художественно-эстетические особенности, характерные для сольного исполнительства на выбранном дополнительном инструменте;

· уметь рационально организовать работу игрового аппарата;

· уметь самостоятельно настраивать инструмент;

· иметь навык игры по нотам;.

Реализация программы обеспечивает:

· наличие навыка по чтению с листа музыкальных произведений;

· умение транспонировать и подбирать по слуху;

· навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;

· наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями.

Материально-техническая база

Материально-техническая база ДШИ № 6 соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Дополнительный инструмент» имеют площадь не менее 9 кв.м, наличие фортепиано, пюпитра.

В ДШИ № 6 созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. ДШИ обеспечивает наличие инструментов обычного размера, а также уменьшенных инструментов, необходимых для самых маленьких учеников.